奥数网 奥数福州站 > 小升初 > 小升初经验 > 正文

家有后进生 专家支招如何理解孩子

来源:福州奥数网整理 2011-11-10 10:26:00

小敏是一个高一年级的学生,家里爸爸妈妈,爷爷奶奶都特别喜欢他,平时活泼机灵,但是一到课堂就没有了生气,软蔫蔫的,眼光发愣,在上课的时候特别喜欢睡觉。提起他的学习成绩……

  小敏是一个高一年级的学生,家里爸爸妈妈,爷爷奶奶都特别喜欢他,平时活泼机灵,但是一到课堂就没有了生气,软蔫蔫的,眼光发愣,在上课的时候特别喜欢睡觉。提起他的学习成绩,老师和家长就想叹气:原本是一个不错的孩子,可成绩就是上不去,功课有几门不及格,作业上也是红叉处处,爸爸妈妈都很着急,想办法把小敏换到一个整体水平更高的班级当中,想让班级的气氛带动小敏学习,可是他非但没有变得努力起来,好像更讨厌上学了,爸爸妈妈也无可奈何。

  以上这个例子中的小敏就是我们常说的“后进生”的典型代表,像他这样的孩子一个特点就是学习成绩落后,不爱学习,但学习成绩落后的原因并不是智力因素引起的,因为他们在学习之外的其他智力活动中都表现正常,甚至于有的表现出平均水平之上的水平。这种情况在一般的后进生身上都表现明显。那么是什么原因导致这样的孩子在学习中表现得相对落后呢?

  首先我们来看“后进生”学习成绩相对落后的原因:

  (一)没有调动非智力因素的原因

  非智力因素构成了学习的内驱力,包括孩子的学习动机,学习兴趣,情感,意志等。虽然这些不能像智力因素一样直接影响孩子的学习成绩,但它也属于动力系统,是学习过程中不可忽视的部分。

  后进生的智力水平一般都在中等以上,造成学习成绩落后的原因主要是缺乏学习动机,认为学习是学校老师的事,是父母的事,和自己无关,自己的学习活动是被迫的行为。他们对学习也没有兴趣,不把心思放在学习上,有的孩子学习不好,玩电脑游戏却是高手,因为感兴趣,所以他们会投入其中,而学习不能。意志力表现薄弱,他们在学习上畏难,爱玩,因为玩的过程不需要意志力的维持。

  (二)学习方法欠缺

  随着年级上升,对孩子的要求不同,各学科的学习方法也有所不同,如果孩子缺乏灵活多样的学习方法,不能有效的应对学习上的问题,就会出现成绩落后的现象。在高中阶段,要求孩子自主学习的水平越来越高,如果孩子还只是一味的依赖老师,没有自己的方法,那么当这种依赖关系变得稀松时,孩子就无所适从。所以有的孩子表面上看并没有调皮捣蛋,但成绩也总是上不去。

  (三)学习基础差,跟不上步伐

  学习过程是有着连续性和继承性的,教学中的知识也是有一定的系统性,如果刚开始没有学好,很多基础知识没有掌握,会很明显的影响后续的学习。

  那么后进生又有哪些心理特点呢?我们可以这样来看待:

  (一)自卑心理

  在传统观念中,后进生被当作坏孩子,常受到老师的批评、同学的埋怨或家长的训斥,感到在班级里抬不起头来,怀疑自己的能力,对学习没有信心,消极,自甘落后,形成自卑心理。这种心理形成后,会影响到孩子生活的各个方面,如学习、同伴交往、亲子关系等。

  (二)戒备心理

  后进生因为成绩不如意而受到的批评较多,这样人们容易在心目中将这点不足扩大化,认为后进生喜欢做坏事。即使他们做了一些好事,也得不到应有的肯定。周围环境的信任缺乏使得孩子将委屈感慢慢转化成戒备,表现对关爱的不理会与漠视,不轻易的接受别人也不向别人示好,这其实正表明他们需要关爱,需要理解和信任。

  (三)逆反心理

  孩子在最开始的时候都是有上进心的,后进生也是如此,但取得了不理想成绩后,由于老师和家长对孩子的成绩缺乏理性的思考,武断的将一些压力施加在孩子身上,孩子的理解与情感需要被忽视了,他们从心底里开始“抱怨”老师和家长的不理解,处处对着干。

  (四)惰性心理

  后进生同样面临着巨大的学习压力,但他们很少能获得学习成功的经验,学习成了无趣的事情。学习兴趣缺乏,学习动机的丧失,是后进生惰性心理的根本原因,他们变得贪玩,偷懒,害怕学习。

  对于家长来说,明确孩子“后进”的真正原因,调动他们的非智力因素,帮他们改进学习方法,注重学习策略的培养,进一步加深他们对知识的理解和运用,同时给他们更多的理解,帮助他们建立自信心,保护他们的自尊心,这才是当务之急。

我要投稿